• цели посещения;
• тема урока, его место в системе уроков в данном разделе
программы;
• цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая);
Сообщение учащимся целей и задач урока.
2. Тип и структура урока
• урок усвоения новых знаний и формирования умений
и навыков;
• урок закрепления знаний, умений и навыков;
• урок повторения материала и развития умений и навыков;
• урок обобщения изученного и совершенствования навыков;
• урок развития связной речи;
• урок проверки знаний, умений и навыков;
• урок – зачёт;
• урок – семинар;
• контрольный урок;
• урок анализа работ;
• комбинированный урок.
Целесообразность выбора типа урока с точки зрения темы
и дидактических целей. Логическая взаимосвязь и последовательность
структурных частей урока.
3. Анализ содержания урока
• соответствие содержания теоретического
материала программе;
• доступность, художественность, идейность материала, используемого
на уроке;
• чёткое выделение основного содержания опорных знаний и умений
как объекта прочного усвоения на уроке;
• материал для повторения и его связь с объяснением нового.
4. Анализ методов и организация
обучения
• формы опроса и учёта знаний, умений
и навыков;
• организация объяснения нового материала: его мотивация, первичное
ознакомление, работа с учебником, со справочной литературой;
• формы закрепления нового материала:
– виды упражнений, используемых для работы по формированию опорных,
специальных, общеучебных умений и навыков, мотивация всех видов
деятельности учащихся на уроке;
– виды работы по развитию речи: обогащение словарного запаса, развитие
устной речи, работа по повышению уровня речевой культуры;
– использование наглядности, ТСО в качестве источника новых знаний,
средства повышения познавательной активности учащихся, эмоциональность
восприятия, развитие их интереса;
– взаимосвязь репродуктивной и творческой деятельности учащихся; пути
повышения их творческой активности, формирование у школьников навыков
самоконтроля и взаимоконтроля;
– способы индивидуализации и дифференциации заданий для учащихся;
– организация проверки знаний, умений и навыков учащихся, полученных
на уроке;
– приём подготовки учащихся к выполнению домашних заданий;
– подведение итогов урока, обоснованность поставленных на уроке оценок;
– распределение и рациональное использование времени на уроке.
5. Общий итог урока
• реализация целей, задач урока,
программных требований;
• эффективность путей достижения поставленных на уроке целей;
• обеспечение на уроке единства усвоения знаний с выработкой умений;
• качество знаний, умений и навыков учащихся (прочность, систематичность,
действенность);
• воспитательная направленность урока.
6. Предложения и рекомендации
• рекомендации по закреплению
и развитию задач, особенно успешно решаемых учителем на уроке;
• предложения по преодолению выявленных недостатков,
• рекомендации по изучению соответствующей литературы, посещение уроков
у других учителей.